Развиваем творческие способности ребенка

Домашний кукольный театр с фигурками животных, рисунки и материалы для творчества

В этой статье

Чтобы поддержать творческие способности ребенка, предложите ему безопасные материалы, время для свободной игры и возможность придумывать собственные решения. Рисование, лепка, истории и домашний театр могут стать частью обычного общения: для этого не нужны дорогие наборы и умение взрослого красиво рисовать.

Начните с занятия, которое интересно самому ребенку. Покажите, как пользоваться материалами, а сюжет и результат оставьте на его выбор. Ни отдельная поделка, ни регулярные занятия не гарантируют талант или будущий успех; задача родителей — поддерживать интерес к пробам, вопросам и самостоятельным идеям.

Что значит развивать творческие способности ребенка

В этой статье под творческими способностями мы понимаем умение придумывать варианты, пробовать способы действия и выражать свои замыслы. Это может быть рисунок, необычная постройка или история про игрушку. Красота и сходство с образцом — только возможные стороны занятия.

О поддержке инициативы и самостоятельности ребёнка — материал «Ребенок - лидер! Как воспитать гармоничную личность?».

Американская академия педиатрии рассматривает игру как важную возможность для развития речи, общения и саморегуляции. Подражание взрослому — один из способов учиться, но детям также нужны собственные исследования и решения. Правило «до семи лет учатся подражая» не следует превращать в требование копировать каждую поделку. Подробнее о роли игры — в отчете AAP.

Как организовать творчество дома

Выделите место, где можно рисовать и мастерить, и заранее защитите стол моющейся подложкой. Предложите небольшой выбор материалов. Договоритесь о понятных границах: рисуем на бумаге, ножницы используем рядом со взрослым, после занятия вместе убираем.

О сочетании свободы выбора и понятных правил рассказывает статья «Что такое современное воспитание?».

Можно творить рядом на своем листе. Покажите нужный прием, если ребенок просит, и дайте ему попробовать по-своему. В подходе, который NAEYC называет творчеством с акцентом на процесс, ребенок исследует материалы и выбирает, что сделать, без обязательного единого образца. Такая работа дает возможность сравнивать, планировать и искать решения. Описание подхода NAEYC.

Четыре идеи для совместных занятий

1. Рисунок или коллаж без готового шаблона

Предложите бумагу, подходящие по возрасту мелки или карандаши. Для коллажа можно использовать бумажные полоски и крупные кусочки картона. Вместо задания «сделай точно как у меня» спросите: «Что ты хочешь изобразить?» Можно придумать город, животное или узор. Если ребенок пока не хочет объяснять рисунок, просто побудьте рядом.

2. Лепка с продолжением истории

Выберите предназначенную для детей массу для лепки по возрастной маркировке и инструкции. Предложите сделать героя, транспорт или дом для игрушки. Вместо оценки сходства обсудите замысел: «Как зовут этого героя? Где он живет?» Получившаяся фигурка может стать участником следующей игры.

Соленое тесто с сырой мукой нельзя считать безвредным. FDA рекомендует не давать детям сырое тесто для поделок: мука может содержать болезнетворные бактерии, а ребенок может перенести их с рук в рот. Поэтому домашние рецепты такого теста здесь не предлагаются. Рекомендации FDA о сырой муке и тесте.

3. История из двух слов или нескольких предметов

Сохраните простую игру из прежней статьи: выберите два слова, например «снежинка» и «корова», и вместе придумайте, как они встретились. Если это трудно, начните рассказ сами и предложите продолжить. Другой вариант — взять игрушечного мишку и коробку: сегодня она станет домом, а завтра кораблем. Здесь нет правильного сюжета и обязательного финала.

4. Домашний театр по желанию ребенка

Используйте знакомые игрушки и устойчивую коробку как сцену. Можно пересказать любимую сказку, изменить ее окончание или придумать новое приключение. Необязательно покупать кукольный набор или устраивать выступление перед родственниками. Предложите ребенку выбрать: показать спектакль, играть вдвоем или оставить историю для себя.

Эти идеи — варианты домашней игры, а не упражнения с доказанной гарантией развития таланта. Выбирайте то, что подходит интересам и возможностям вашего ребенка.

Как поддерживать, когда не получается

Вместо обязательного «какой шедевр!» замечайте конкретные действия: «Ты попробовал два способа соединить детали». Спросите: «Что тебе нравится в твоей работе?» Если ребенок расстроен, признайте это: «Обидно, когда башня падает». Не спешите переделывать за него; предложите помощь и вместе обсудите следующий шаг. Такие способы участия описывает NAEYC в рекомендациях для родителей.

Дополнительные примеры уважительного общения — в статье «Советы психолога при общении с детьми».

Если занятие не увлекает, предложите другое или вернитесь к нему позже. Отказ от рисования сам по себе не доказывает отсутствие способностей. Возможно, ребенку сейчас интереснее строить, играть роли или придумывать музыку. Не делайте творчество соревнованием с другими детьми.

Какие материалы требуют осторожности

Не предлагайте младенцам и маленьким детям мелкие предметы, которые они могут взять в рот. Бусины, пуговицы и сухие бобовые не подходят для свободной игры малыша. Для коллажа выбирайте крупные материалы.
Проверяйте возрастную маркировку, состав и инструкцию красок, клея и массы для лепки. Материал для творчества не становится съедобным от надписи «нетоксичный».
Оставайтесь рядом, когда нужны ножницы или другие инструменты. Храните мелкие детали вне доступа младших детей, даже если ими пользуется старший ребенок.

Маленькие предметы могут попасть в дыхательные пути. Возрастные рекомендации на упаковке и выбор материалов имеют значение; присутствие взрослого не делает неподходящий предмет безопасным. Рекомендации AAP по профилактике удушья у детей.

Если совместные занятия вызывают напряжение

Когда вы устаете, раздражаетесь из-за беспорядка или тревожитесь о способностях ребенка, можно начать с более простого занятия и посильных договоренностей. Если трудности в общении повторяются, вы можете проконсультироваться с психологом в центре «Ясность» очно в Москве или онлайн и обсудить свое состояние и отношения с ребенком. Записаться на консультацию и уточнить подходящий формат.

Автор статьи: Оксана Баркова, психолог.