Психологическая коррекция

Дети с нарушениями интеллекта нуждаются в особенном внимании. Им необходима специализированная помощь психолога, которая включает в себя:  1) адаптацию ребенка к дефекту; 2) обучение родителей правильному поведению в отношении ребёнка.

Психолог проводит психокоррекционную работу на основе заранее составленной программы. В ней указывается причина психического недоразвития, степень и тяжесть нарушения. Типичными признаками нарушения являются отсутствие абстрактного мышления,  сложность в образовании  понятий и практически полное отсутствие способности к обобщениям. Таким детям сложно узнавать предметы и  делать выводы о них.

К основным задачам коррекции сенсорных процессов относят развитие предметности и постоянства восприятия.  Необходимо сформировать у ребёнка сенсорный эталон. Для этого ему предоставляются различные предметы и дают практические задания на выявление признака: формы, цвета, размера и т.д.  Вначале – самое простое задание, затем более сложное.

Задания проходят в игровой форме. В качестве оборудования применяют карточки, кубики, картинки различных цветов и форм. В соответствие с этапами игры формируются навыки. Пространственное восприятие возможно исключительно после формирования представления и форме и величине.

Следует учитывать малый объём памяти психически недоразвитого ребёнка. Поэтому нив  коем случае нельзя утомлять малыша или наседать на него. Имеющийся ресурс используют максимально, тщательно раскладывая по полочкам достижения.

Желательно вовлекать в процесс обучения родителей. Во-первых, ребёнок лучше воспринимает маму или папу: он доверяет ему, чувствует себя  в безопасности, а потому охотнее выполняет задания; во-вторых, время занятия  с психологом ограничено,  родители могут «обучиться обучению», а затем повторять занятия  в комфортной домашней обстановке. Есть и ещё один момент. Воспитание проблемного ребёнка – эмоционально затратный процесс.