Для беспроблемного обучения в школе нужна даже необходима особая психологическая готовность к новой обстановке жизнедеятельности. Структура данной готовности зависит от тех системных требований, которые школа ставит перед ребёнком.

Взаимосвязаны они с изменением общественной, социальной позиции, взглядов ребенка в обществе, а также со спецификой учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Сущность содержания психологической готовности не является постоянной - оно меняется, постоянно обогащается.

Что включает в себя психологическая готовность ребёнка??? Детские психологи выделяют следующие компоненты её составляющей: личностная, волевая и интеллектуальная готовность.

Личностная готовность ребенка к школе. Подготовка ребенка к школе включает формирование у него желания к принятию новой "социальной позиции" - положения школьника, человека, у которого есть круг важных обязанностей и прав, определённая ответственность. Личностная готовность, выражается в-первую очередь через отношение ребенка к школе, к учебе, к учителям и к себе, желание ребёнка идти в школу. Родителям нужно знать, что привлекает их ребенка к школе.

Если же ребёнок не готов к новым социальным отношениям в школе, то даже при запасе у него достаточного количества знаний, умений, навыков, уровня интеллектуального развития ему будет очень трудно и некомфортно в школе.

Если ребенок не готов к социальной позиции школьника, то даже при наличии у него необходимого запаса умений и навыков, уровня интеллектуального развития ему трудно в школе. Ведь не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе. Конечно же, и успех у таких детей налицо, им не хочется учиться или же учатся очень «нестабильно».

Читайте также:

Психолог и необходимые качества.

Психологический центр. Родители и дети.